МБОУ Средняя общеобразовательная школа №5, Учалы

453700, РБ, г.Учалы, ул. Башкортостана, д.15
ДИРЕКТОР

+ 7(34791)2-06-37

school-5@bk.ru
ПРИЕМНАЯ

+ 7(34791) 2-06-37

school-5@bk.ru

ПРОГРАММА ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ


 

 Пояснительная записка

  

     Не существует сколько-нибудь достоверных тестов

 на   одаренность,  кроме тех, которые проявляются

в  результате  активного  участия  хотя  бы в самой

 маленькой   поисковой  исследовательской работе.

 А.Н. Колмогоров

  

     Организация учебно-исследовательской деятельности в школе - бурно развивающееся направление современного школьного образования, ставшее в последнее время объектом пристального внимания не только в учительской практике, но и в педагогической науке. Появляются многочисленные методические разработки, дидактические материалы и учебные пособия, предназначенные для педагогов, занимающихся исследовательской работой с детьми.

Работает ряд Интернет-ресурсов, главным из которых является портал исследовательской деятельности www . researcher . ru . Разработанные методики В. В. Холубкова, Г. А. Хуковского, Г. Н. Ионина, И. П. Плотникова, М. А. Рыбниковой и др. стали тем фундаментом, на котором основывают свою работу современные учителя, использующие в своей деятельности исследовательские приемы. Стало очевидным, что образовательное пространство школы функционирует наилучшим образом, если оно способствует совместимости учащегося и окружающего мира на основе исследовательской деятельности, с одной стороны, и возможностей для исследования, с другой. Следовательно, в контексте изменившейся социальной ситуации перед школой, целью которой является подготовка учащегося к самостоятельной взрослой жизни, встает задача формирования у детей навыков исследовательской деятельности.

  

 Цели программы по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся:

      1. Выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью.

      2. Развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в школе.

      3. Развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях.

  

      Исходя  из  поставленных  целей  можно  сформулировать задачи:

  

      1. Формирование научных взглядов.

      2. Пропаганда знаний об окружающем мире.

      3. Знакомство с современными методами научно-исследовательской работы.

      4. Участие в проводимых в рамках деятельности школы, района, области олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах.

  

      Координирующие функции по организации исследовательской деятельности учащихся возложены на методическое объединение школы, учителей предметников. Учителей предметников координирует методический совет школы.

    На подготовительном этапе при организации  исследовательской деятельностью ведущую роль играет образовательная функция исследовательской деятельности учащихся и учителя.

     Подготовительный этап исследовательской деятельности учащихся начинается уже в начальном звене.

В течение года проводятся следующие мероприятия:

- Муниципальный конкурс исследовательских работ в рамках МАН школьников РБ среди учащихся 1-11 классов

-Участие обучающихся с 3-11 класс в проведении «Дня науки»

-Республиканский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Дорогами Отечества -2015»

-Всероссийский дистанционный конкурс проектно-исследовательских работ учащихся «Я познаю мир»

 

Учащиеся проводят исследования с целью приобретения опыта исследовательской деятельности. На этом этапе исследовательской деятельности учащихся, который можно обозначить как практический, ученики обогащают свой понятийный аппарат научными терминами: исследование, метод исследования, его виды, объект, предмет, цель, задачи, средства исследования, гипотеза и др.      Таким образом, оба этапа: подготовительный и практический - реализуются в среднем звене обучения и служат для достижения цели: овладеть общенаучными универсальными учебными действиями (ведение и фиксирование хода и результатов наблюдения или эксперимента; осуществление умственных действий; изучение специальной литературы; организация исследовательской деятельности).    

          Учебно-исследовательская деятельность учащихся школы организуется в нескольких направлениях:

      I направление – индивидуальная работа, предусматривающая деятельность в 2-х аспектах:

     а) отдельные задания (подготовка разовых докладов, сообщений, подбор литературы, оказание помощи младшим школьникам при подготовке докладов, устных сообщений, изготовление наглядных пособий, помощь в компьютерном оформлении работы и др.);

      б) работа с учащимися по отдельной программе (помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи и др.);

     II направление – групповая работа (включает в себя работу над совместными исследовательскими проектами, где нередко необходимо использовать информацию из разных предметных областей;

     III направление – массовая работа – встречи с интересными людьми, деятелями науки и культуры, подготовка и проведение литературных гостиных, совместная подготовка с учителями предметных недель, школьных олимпиад, участие в научно-практической конференции гимназии, районных и областных мероприятиях.

 

Результаты проектно-исследовательских работ

в МБОУ СОШ №5

 

1.  Муниципальный этап конкурса исследовательских работ в рамках МАН школьников РБ

Информатика

Победитель – Мустафина Дарина 4 класс

Химия

Победители учащиеся 9 классов

 – Валеев Анатолий,

- Кильмухаметов  Тимур,

- Борисова Александра

Номинанты

Учащиеся 8 классов –Хасанов Азамат

                               - Гарипова Алия

                              - Фаттахова  Карина

 Лингвистика. Русский язык.

Призер

- Хасанов Фарида 8 класс

- Исаева Диана  9 класс

Номинант

- Ермолина Ангелина 9 класс

История

Призер

- Сайфутдинова Лиза 6 класс

Лингвистика. Иностранные языки

победитель

- Магасумова Гульсасак 10 класс

 

2.  Республиканский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Дорогами Отечества - 2015»

 

-Почетная грамота за 3 место в номинации

                                    «Природное наследие» Калимова Айгиза

 

3.  Всероссийский дистанционный конкурс проектно-исследовательских работ учащихся «Я познаю мир»

Диплом  3 степени призеры:

Хасанов Азамат, Гарипова Алия, Фаттахова Карина 8 класс

Диплом 2 степени:

Валеева Анатолий, Кильмухаметов Тимур, Борисова Александра 8 класс.